伟大的父亲可怕的老师

亲子关系，尤其是父子（女）关系，真的不好处理。置之不理，被说寡妇育儿；耳提面命，又会嫌唠叨和管得宽；兴趣纽带，往往冠以“自己不行就强加给孩子”的风言风语；金钱鼓励，只落得二代公子哥的结局……为什么父亲的角色就扮演的这么难？而母亲，总是被歌颂被膜拜被褒扬？根源不是性别，而是谁是社会中主导地位决定的。如果现在是女系社会的话，男性肯定是被歌颂的！因此，现今社会社会分工日益多元，男性的角色相较以往有了大幅度的弱化，女性的重要和贡献日益升级，这才出现如此多极化的家庭关系，如此矛盾的成员关系。不管如何多元，最终父亲都是爱子女的，这种爱不同于母亲的关怀备至，而是一种信任和榜样。这时父亲最好的做派，是母爱最好的补充。这部电影就是一个父亲重塑榜样的故事。自己求学时是游泳健将，儿子也是如此，一开始非常自豪，后来不知是何原因，儿子不在游泳，询问也不回答。父亲在这是失望和困惑的，后来可能忙于工作就忘记这段过往。十多年后，父亲被捅了一刀，最后死在日本桥的麒麟坐像下。临死前，父亲掏出纸鹤，随风而逝。这一场的起因就是儿子游泳队的“霸凌”事故。儿子的4名游泳队员只有一位是2年级生，其他都是3年级，而抢跳造成失败的就是2年级生。大家都很丧气，2年级生也是，3年决定给他“加练”，在泳池里拽着他的腿，让他游。后来看到老师来了3个人都跑了，可是2年生因为劳累过度而沉到水底，虽然3人把他救上来，因为入水过久而脑瘫。这件事正常来说，报警对3个孩子进行管教或者服刑，可是，体育老师也是他们游泳教练却隐瞒这一3人的“罪行”，谎报是孩子自己溜进来，自己溺水。在老师看来，自己是维护3个孩子的未来，而在2年生家长看来呢，这是家庭的崩塌！不过，青柳武明作为3个孩子之一的父亲一点也不知道这件事，而当他后来询问老师时，老师也是没有说出真相。这一切都为悲剧埋下祸根。青柳悠人和其他两个队员都渐渐忘了这件事，一次偶然的机会悠人发现2年生吉永友妈妈把永友脑瘫康福的过程发了博客，这才知道自己的犯下的罪孽，为了让自己内心平静，在博客想化名鼓励永友。他还叠着千纸鹤，定期到神社去祈福。后来，这一事情被父亲察觉，他就中断了祈福和鼓励。而父亲青柳武明却感到儿子的异样，想查明真相。后来找到其他两个队员之一——杉野达也，达也把罪责都推到悠人身上，但是，害怕武明将“错误”的真相告诉警方，于是冲动之下捅了武明一刀，落荒而逃。巧合之下，曾经在青柳武明供职的公司工作，因公司管理失当得了工伤却被公司开除的八岛冬树路过此处，目睹了这一事件，没有报警而是偷偷拿走受伤的青柳武明的公文包。在逃跑过程中被卡车撞倒昏迷后进而去世。诸般凑巧之下，八岛冬树成了替罪羊，杉野达也的罪行被掩盖，而青柳武明也被诬陷为公司没有工伤理赔的当事人。青柳武明的家人从被同情变为被辱骂，八岛冬树的“遗孀”，没结婚的怀孕的同居女友中原香织也开始怀疑本来积极阳光的男友是不是杀了人。剧透到这里，不得不说说开头，就是青柳武明被捅之后，走了能有10多分钟，从地下走廊，走到日本桥，最后在麒麟的坐像下放飞纸鹤。非常感人，但是，也非常矫情。如果看过影片就知道这是父亲为了给孩子重新起航的勇气才这么做的，但是，人死了就能成为榜样么？孩子难道不希望父亲在身边陪伴么？这么长时间不能打电话求救么？就算不能告发刺杀自己的儿子同学也行啊！为什么非要一心求死呢？片中的父亲可能是日本大部分父亲的样板，勤劳工作、维护家庭、不爱出风头，子女的教育完全放手，只是三言两语的问候。但是，当发现儿子的“罪行”后，他知道自己的错误，想要挽回曾经的美好，付出了一切，包括自己的生命，这样对于儿子来说真的好么？东野圭吾的小说总是设定极端的方式——以死相报，不是帮忙杀人、就是帮忙掩盖，最后还是两手空空，该死还是死，该暴露还是暴露。这种人生无奈、命运无常的“宿命感”让每个小说人物都备受煎熬。同时，也给每个读者制造了很多“人性之问”。当你是老师，自己的优秀学生过失犯了大错，你是隐瞒还是如实上报？如果你是父亲，得知自己的孩子杀了人，你是消灭证据、证人，还是劝其自首，亦或是以身代之？如果你是学生，不小心造成同学死亡或是失能，你是撒谎逃避还是勇于承担？每个人，在不同时期，在不同心情之下，都会给出不同的答案。也许今天你会大义灭亲、勇于自首，也许你明天就会隐瞒帮凶、故布疑阵。而本片的父亲做到了一个父亲能做的最好，默默接力孩子的祈福行动，并且探寻真相，帮助孩子重新找回初心。这么做是不讨好也是背埋怨的。青柳武明的做法虽然没在生前挽回儿子的心，但是，却以自己的死给孩子启迪，做回最初的自己。片中那段临死的蹒跚“血路”让每个人动容与尊敬。虽然稍显矫情、作秀，但是，其爱子之心、舐犊之意如同麒麟之翼般刺破苍穹、照亮前路。如此的好父亲，死亡的根源就在于“好”老师的隐瞒之举。教育在学生的成长中起到的作用，我就不谈了，而其反效果如霸凌、体罚、精神侮辱、冷落、教师背判等都给孩子极大的伤害。整个故事原本不会发生，正是游泳老师的自以为是的好意，让4个孩子2个家庭都无法抬头，更是造成1人杀人、1人被杀、1人被冤枉、3个家庭支离破碎。这时好意么？明明是深深的恶意，打着“为学生未来”着想的旗号，却毁了无数人，真实“毁”人不倦啊！难怪加藤警官提起来质问他“别开玩笑了，就是因为你，他们的未来才会毁掉……就是因为你教导他们的错误的观念！”教师一开始就把人分为三六九等，放弃1人，维护3人，等等这些思想对于孩子的价值观是极大的破坏，就像加藤警官说的，正是他的这种想法和价值判断，让杉野达也杀了青柳武明而不去自首，当真相大白之时，要自杀还不是承认自己的错误！教育在这里扮演了不光彩的角色，怎能不让人扼腕叹息！如果当初、如果不这样……对于教育，我是一个受害者，也是一个得益者。作为受害者，我被老师拳打脚踢，被各种体罚，起因只是因为我爱说话。我爱表达的缺点没有被老师正向激励，比如培养我朗诵啊、口头表达能力，而是粗暴的按下休止符，不好使就使劲按！还发起同学冷落我，叫我“臭狗屎”。这些罪状让我成为今天自私的人，也让我更加喜欢孤独，因为我知道只有自己才能成就自己，别人都是狗屁！也成就了我强大的心脏，要不然我可能不是自甘堕落要不就自杀控诉！说道受益者，是因为几位老师给与我的教导和帮助，但是也就是那么3、2个老师，其他老师就是普通的授课。所以，我不期望所有老师都是烛光里的妈妈，只要是按照所学的教育理念来帮助我们成长，这很难么？本文版权归作者盛京读书人所有，任何形式转载请联系作者。