《公正》思维导图

看了大半年才看完，头两集看得贼有意思，问题刁钻，讨论热烈，后面越来越深奥，特别是康德的部分，每个字都能看懂但就是不能理解。稍微了解哲学感觉特别有意思，深入学习的时候又感觉贼难，正好印证了王小波说的：“一个人写自己的不懂得的事就容易这样浪漫。”偏偏我是开了坑就要看完不然心里痒痒，现在总算是告一段落了。作为一门公开课，这无疑是十分成功的。从内容上，综合了哲学史和思辨思路，介绍了几个重要的哲学主义和代表性人物的思想。从课堂形式上，课堂的讨论显示出哈佛的学生的水平，更显示出老师的水平，学生的思辨论点各有不同，桑德尔老师可以恰到好处地总结阐述，可贵的是这并不是排练而是临场发挥。最让我印象深刻的是，老师在讲到一位哲学家的思想的时候，总是站在该哲学家的角度来思考，来回答学生的疑问和挑战，老师很少讲自己的看法，而是让学生自己思辨。这门课程到最后也没有回答公正究竟是什么，其实也不仅仅局限于讲公正这一个论题，这是给哈佛新生开设的课程，课程重在启发性，而在这一点上老师做得十分到位。下面是我总结的思维导图的word文字，末尾是思维导图，无奈豆瓣上有点模糊。其实我自己也是一知半解的，有的部分只是摘录老师的总结，比较简略就是了。1.引子1.1.电车难题1.2.食人惨案2.1.重在成本效益分析2.2.推理：世间苦乐是人的主宰-gt;所有道德体系都应考虑这一点-gt;需要最大化幸福2.3.争议点3.1.公正是道德标准4.1.批判家长式立法，道德式立法，财富再分配4.2.强调“小政府”，收缩权利5.1.个人基本权利：生命，自由，财产权5.2.同意（consent）5.3.有为英国在美洲的殖民活动作辩护的嫌疑6.1.反对功利主义6.2.代孕案件中的理论7.1.反对功利主义7.2.自由7.3.道德行为若成普遍是否否定本身，如虚假承诺8.1.差异原则9.1.目的论9.2.尊崇导向9.3.最后的笛子应该给吹笛子吹得最好的人，而不是出价最高者或者最漂亮的人10.1.共同体主义10.2.拓展人的义务10.3.集体主义10.4.反对唯意志论（Kant，Locke）11.1.同性婚姻的立法问题11.2.人们在公正和权利的问题，道德和宗教的问题上有很大的分歧11.3.为什么我们要讨论这些永远没有解决方法的问题？11.4.哲学中的思考没有终点，但是仍然有思考的必要《公正》思维导图本文版权归作者kk所有，任何形式转载请联系作者。