血中的雪——社会教育的意义、独特的情感刻画

这部电影讲述了一个悲惨、疯狂且哀怨的故事。这个电影既有它的社会教育的意义，又有它的独特的情感刻画。社会教育的意义从整部电影看来，主题是关于校园暴力的加害者和受害者之间的关系。三个女生帮凶、一个女生“主谋老大”、一个轻浮的男生、两个喜爱幻想但是不尊重生命的男生、一个先是被欺凌后又转变为“帮凶”的女生、一个时而善良时而凶残的男主角、一个以前被欺凌现在想重新树立信心的老师。他们当中既有校园暴力的加害者，也有校园暴力的受害者，但是相同的一点是，他们所在的生活环境都并不是很好，哪怕是加害者。只有女主的生活环境比较好。三个女生之一的父亲爱家暴，另外两个看不出来；“主谋老大”的家里母亲和自己没有话语权；男主角的家里有家暴；轻浮的男生看上去缺乏家里人的关心；两个装刁男生看样子是家里有钱给他们买玩具但是没心给他们灌输教养。因此，这部电影像教科书一样，告诉我们，校园暴力的加害者是在怎样的环境中被培养出扭曲的心理的。更重要的是，它展示了一个受害者是如何成为帮凶的（被虐待后反而对加害者有了合伙和扭曲的同理心）。同时，在没有外力正义力量的干预下，校园暴力受害者迎来了悲惨的结局，无论反抗还是同流合污。加害者也会被无情地清算。这些是这个电影的社会教育意义。独特的情感刻画但是，这个电影的一个特殊的点，在于它把一些不是那么坦率单纯、阳春白雪的情感给刻画了出来。这些情感在电影进程中时不时跳出来一个，而且细想便会发现每一个都是如此的真实和细腻，有几个极其耐人寻味：1.两个喜欢幻想的男生在雪中森林追逐野咲时，他们对于狩猎的渴望在没人的雪景中便释放了出来，即便把人当做猎物杀死也好像没有任何心理波澜。这时他们更像两头食肉动物，而不是人。2.当眼睛胖男生把野咲按倒在地上的时候，他突然不暴虐了，开始边感慨自己终于和野咲有了身体上的接触，边慢慢地、温柔地想亲野咲。野咲这时并没有去拿镊子反抗，而只是慢慢等待他的脸凑上来。此时她应该在恍惚，在思考要不要接受男生的亲吻。然后她在5秒后拒绝了，头侧向一边。之后男生暴怒，准备拿刀刺她时，她才用镊子反击。这里其实有一丝温情在里面，女生面对自己不喜欢但是喜欢自己的男生时，心中仍然是保留着一丝温情、感激和爱意在里面的，即便这个人她不一定（那么）喜欢。所以后面眼睛胖男生都不是被野咲杀死的，在伦理和感情上野咲不愿意杀他。3.流美在和“主谋老大”雪地对杀时，流美拿刀扎了很多次“主谋老大”的手，边扎边吼“痛不痛！痛不痛！”。“主谋老大”这时都快痛死了，她还这么问。流美这个吼其实是发泄着自己心中的各种情感：一，她喜欢的“主谋老大”背叛了自己，还一直不喜欢自己而喜欢野咲，自己出于愤怒，非要扎她的手；二，自己被“主谋老大”欺负时，虽然是被自己喜欢的人欺负，但是最后被欺负的没有结果（她想让“主谋老大”欺负自己后渐渐熟悉自己并和自己有情感上的羁绊），自己出于失落，非要扎她的手；三，自己喜欢的“主谋老大”不喜欢自己而喜欢野咲，于是想给“主谋老大”一个深刻的影响，在自己喜欢的人身上留下些什么（刀伤），自己出于占有欲，非要扎她的手。她扎“主谋老大”的手时的心情极为复杂，应该有以上三种情感甚至更多，这些都在流美的丧心病狂的吼声中被释放了出来。4.“主谋老大”不一定是指使他人欺负野咲的主谋。她很可能只是在别人欺负野咲时自己什么也不说。但无论如何，沉默也让她成为帮凶之一。不过，她在野咲被欺负时，心里的情感是什么样的呢？自己“得不到”的人就要欺负吗？不单纯是这样，她在野咲被诱入泥坑、被砸东西、被刻桌子的人嘲讽时，她看到野咲以前和自己一起聊天时没有的落魄的形象，这让她有一种得到了补偿的感受：原来野咲也能落魄成这个样子，没有我的保护她就会过得很辛苦，我就是要看她（这个善良的女生，这个纯洁的花朵）遭到摧残。这是一种消极的愉悦方式，是个人都会有，但是不能用这个来指导自己的思想和情绪，必要时一定要克服。以上四段就是这个电影里的情感刻画的一些例子。也还有更多情感蕴含其中，但是我理解能力有限，还看不出来。这个电影其实有许多独到之处：对坏的未成年人不加修饰的批判和清算、对公权力正义力量干涉的忽略、夸张放大了人的疯狂程度。整个电影的叙事方式和情感状态非常贴合未成年人的生活，我感觉编剧在用未成年人的思考方式写了这个故事。不过电影里面的坏角色的疯狂程度太极端了。连对生命的尊重都没有，剥夺无辜的人的生命还一点愧疚都没有。这还有道德吗？！还有王法吗？！还有法律吗？！还有天理吗？！刘志鸿2018年11月1日本文版权归作者约瑟夫尤里所有，任何形式转载请联系作者。