日本教育

首先，很好玩。其次，意義很深。最後，男主角很可愛。很好玩。孩子的模仿能力，學習能力是無可限量的。可是能勇於發問，勇於做一些“另類”的事情，這樣的能力卻不是每個孩子都擁有的。賢人都做到了。顛覆了課堂紀律，顛覆了老師上課的安排...一連串有趣的事情。意義很深。不僅是日本教育，其實中國的也是。扼殺孩子們的好奇心，不要問爲什麽，總之1 1就是=2。“另類”之擧便被視爲搗亂課堂紀律。學習是應該循規蹈矩，還是應該發散思維。這是本劇要討論的一個問題。爲什麽“愛迪生”不多，是因爲沒有適合“愛迪生”成長的土壤與環境。一味地扼殺，一味地管促，並不見得就是件好事。爲了能培養出有知識卻不缺乏紀律和集體意識的人，教育便多加了許許多多的槼條，從而限制了思維的發散。教育是什麽，教育的本質是什麽。或許教育部門的官員應該好好想想。男主角很可愛。那就不用多說了，看了就知道。