着眼「成长」的励志片，如何避免沦为自我感动？

作者：毒舌鉴毒师@凌麦儿个人主页看《非同凡响》的过程，可以说是一个满意度不断降低的过程。开场的清新色调、平实的日常对话、恰到好处的现实投射很招好感，出现各种突兀生硬的转折后，观感开始急转直下，当各条混乱的线索汇聚成一个平平无奇又无说服力的结尾，原本有意酝酿的感动情绪象是慢慢被泄了气，让人提不起兴致沉浸其中。《非同凡响》是曾参与执导《十年》、《树大招风》的欧文杰导演的首部长片作品，故事围绕特殊学校「启光」的音乐剧项目展开。《非同凡响》参与其中的三位主角：在启光教课八年、一心转校的老师，在名校表现平平、父母为钱争吵不断的女孩，来自普通学校、靠做义工「洗底」的叛逆男孩，由此改变了自己对人对事的态度，获得了成长。《非同凡响》剧照此类「若干人一起因某事而成长」的多线叙事剧情片十分常见，观众在入场前便能预测到结局，想看的，无非是人物的转变过程，这也堪称此类影片的重中之重。只可惜，在满具人文关怀感，画面与配乐都十分讲究的《非同凡响》中，最欠缺的，正是人物转变的合理过渡。余香凝饰演Band1学校中的内向中学生思颖从特殊学校小朋友家长在台上十分刻意的一段「有感而发」的抒情开始，影片开始从清新自然，走向强行升华再升华的不归路。简单举例，令人不适的「高光时刻」主要有以下几处：家长流泪感叹完后，女孩突然向老师表示「想再加入音乐剧」，而前期铺垫并不充分；一向严肃的老师为小朋友弹琴时，男朋友突然前来「探班」，老师瞬间散发圣母之光；老师和校长在天台「每片叶子都是不同的，所以每个人都非同凡响」的对话，则可谓尴尬生硬的极致，当这段话在舞台剧中再次毫无新意地出现时，不仅缺乏应有的感动效果，反而令观众有种「烂梗被重复两次」的厌倦感。此外，莫名出现又莫名消失的女孩爷爷、突然间减少来往的名校同学、形象完全模糊的老师男朋友与父亲……每个人似乎都是「脸谱化」人物，未曾真正走入观众的内心。更遗憾的，是对串联全片的主角——音乐剧着墨不够，音乐剧本身也未够精彩。当观众经过一个小时的铺垫，期待看到一场感动人心的演出，结果却发现只是在不断重复之前的细节，毫无惊喜，失望也就可想而知。谷祖琳在片中饰演特殊学校老师欧文杰在映后谈中，表示自己并无任何舞台剧相关经验，而最后的表演，是基于特殊学校真实音乐剧演出的美化，殊不知二者都大大影响了最终的表达效果：观众看到的「成品」，既无真实训练的统筹和细节，也失去了原生态的质朴动人。愈是柔光处理、愈是刻意歌颂，愈难以触及观众内心。岑珈其饰演Band3学校的叛逆少年珈豪，在片中有出色表现《非同凡响》很容易令人联想到两部本土影片，一部是杨紫烨2014年的纪录片《争气》，另一部是2015年杨千嬅主演的《五个小孩的校长》。前者与《非同凡响》都选择「音乐剧」题材，后者与其的共同点则是关注弱势群体与小朋友，也同样涉及成年人在为利还是为安心的职业选择中挣扎。以上两部影片当时都备受好评：一个完整地呈现了一部音乐剧的完成过程，当中参与者的成长肉眼可见，最后的舞台极具感染力；另一个讲老师的挣扎，描述不同家庭的情况与改变，人物的升华靠平凡事件推动，杨千嬅最后的决定显得合情合理。反观《非同凡响》，试图表达的内容太过散乱，导致不仅没有一个故事滴水不漏，更不时需要藉助人物对话，如「你最近真的不同了」，「我决定不去新学校了」来推动，故事叙述上，明显尚欠火候。在港产片式微的当下，有好导演与小成本制作耐心寻找主题，试图在电影中关爱特殊人群，渗透DSE、走水货等社会关注话题，极尽心力去雕琢动人作品，本是值得鼓励的事，几位主要演员表现得也颇为优秀。因此，《非同凡响》原本承载了不少关注和期望，也令人不忍苛责。然而，从最终成品的效果看，讲故事「心有余而力不足」的情况明显存在，而如何让一个故事自然地以情动人，而非沦为「自我感动」，或许是创作团队未来需要考虑的问题。